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【国际视野】从三岁开始实现的幸福人生计划 

作者:佚名 来源:转载 发布时间:2015年10月28日 点击数:

在美国,财经教育被称为“从三岁开始实现的幸福人生计划”,政府认为财经教育的实施越早越好。美国为中小学学生专门制定了一套财经教育目标:

 

3岁能辨认硬币、纸币;

 

4岁能知道每枚硬币是多少美分,认识到无法购买全部商品,必须做出选择;

 

5岁知道硬币等价物,知道钱是怎么来的;

 

6岁能数金额不大的纸币,能数大量硬币;

 

7岁能看价格标签;

 

8岁知道可以通过做额外工作赚钱,知道把钱存在账户里;

 

9岁能制订一周开销计划,购物时知道比较价格;

 

10岁懂得每周节约一点钱,可供大笔开销时使用;

 

11岁知道从电视广告中寻找理财信息;

 

12岁能制订并执行两周开销计划,懂得正确使用银行业务中的一般术语;

 

13岁至高中毕业,尝试进行股票、债券等投资活动,以及通过打工等赚钱。

 

可以看出,美国少儿理财教育的目标是帮助学生认识金钱,树立正确的金钱观,以及引导学生储蓄,树立正确的消费观和财富观。

 

此外,美国民间财经素养联盟Jump$tart Coalition认为所有完成高中教育的年轻人都应该能够为个人的经济幸福承担责任,为此制定了K-12学生的财经教育目标,即学生在高中毕业时应该知道:

 

1)如何发现、判断、运用理财信息;

 

2)如何设立理财目标并制定方案实现目标;

 

3)如何开发自己赚钱的潜能并学会储蓄;

 

4)如何有效地利用理财服务;

 

5)如何履行经济义务;

 

6)如何积累并保护财产。

 

美国的财经教育最早可追溯到20世纪30 年代,而早在20世纪70年代初,美国民间就创立了财经素养教育机构,致力于促进财经教育在各州的推行。

 

80年代以后,联邦政府开始重视财经素养,出台一系列法律政策文本,将财经教育纳入学校正规教育,并成立各种财经教育部门和委员会帮助落实财经教育政策。

 

1983426日,美国政府发布了划时代的教育报告《国家处在危机之中》,提出了基于标准的教育改革方案,其中,财经教育作为数学和阅读课程的部分内容被保存了下来,奠定了它在课程中的重要地位。

 

2002年,美国时任总统小布什签署了《不让一个孩子掉队》教育法案,第一次强调将财经教育整合进基础教育中,以法律形式确认学校开展财经教育的重要性。

 

同年,美国财政部成立了财经教育办公室,致力于拟定财经教育政策。2003年,美国国会通过了《财经素养和教育促进法案》,参议两院通过法案,并建立起由20个相关部委联合组成的财经教育委员会,同时将每年四月定为“财经素养月”。

 

除了联邦政府采取立法等各种形式促进财经教育之外,各州也通过法律以及政策积极推进财经教育。到2005年止,有29个州相继采用立法形式要求中小学实施财经教育。

 

近年来,金融危机更加凸显了财经教育的重要性。

 

2011年,美国财经教育委员会发布了《促进美国经济的成功:财经素养国家战略》,这是委员会继2006年第一次开发国家财经素养战略框架后,在新时代背景下推动财经教育的新举措。

 

    委员会指出,在当今社会,人们需要在一个越来越复杂的国内和国际经济环境下做出明智的经济决策,才可能规避金融风险,减少经济损失,获得经济幸福。

 

此外,个人以及家庭所做的经济决策还会从根本上影响市场经济的健康运行。因此,美国确立的财经教育政策的目标是:

 

使公民养成良好的理财习惯,承担个人理财责任,从而做出明智的经济决策,降低国家的经济风险。实际上,美国政府已经将财经教育上升到国家经济安全的层面来考虑。

 

 

在美国,财经教育被称为“从三岁开始实现的幸福人生计划”,政府认为财经教育的实施越早越好。美国为中小学学生专门制定了一套财经教育目标:

 

3岁能辨认硬币、纸币;

 

4岁能知道每枚硬币是多少美分,认识到无法购买全部商品,必须做出选择;

 

5岁知道硬币等价物,知道钱是怎么来的;

 

6岁能数金额不大的纸币,能数大量硬币;

 

7岁能看价格标签;

 

8岁知道可以通过做额外工作赚钱,知道把钱存在账户里;

 

9岁能制订一周开销计划,购物时知道比较价格;

 

10岁懂得每周节约一点钱,可供大笔开销时使用;

 

11岁知道从电视广告中寻找理财信息;

 

12岁能制订并执行两周开销计划,懂得正确使用银行业务中的一般术语;

 

13岁至高中毕业,尝试进行股票、债券等投资活动,以及通过打工等赚钱。

 

可以看出,美国少儿理财教育的目标是帮助学生认识金钱,树立正确的金钱观,以及引导学生储蓄,树立正确的消费观和财富观。

 

此外,美国民间财经素养联盟Jump$tart Coalition认为所有完成高中教育的年轻人都应该能够为个人的经济幸福承担责任,为此制定了K-12学生的财经教育目标,即学生在高中毕业时应该知道:

 

1)如何发现、判断、运用理财信息;

 

2)如何设立理财目标并制定方案实现目标;

 

3)如何开发自己赚钱的潜能并学会储蓄;

 

4)如何有效地利用理财服务;

 

5)如何履行经济义务;

 

6)如何积累并保护财产。

 

美国的财经教育最早可追溯到20世纪30 年代,而早在20世纪70年代初,美国民间就创立了财经素养教育机构,致力于促进财经教育在各州的推行。

 

80年代以后,联邦政府开始重视财经素养,出台一系列法律政策文本,将财经教育纳入学校正规教育,并成立各种财经教育部门和委员会帮助落实财经教育政策。

 

1983426日,美国政府发布了划时代的教育报告《国家处在危机之中》,提出了基于标准的教育改革方案,其中,财经教育作为数学和阅读课程的部分内容被保存了下来,奠定了它在课程中的重要地位。

 

2002年,美国时任总统小布什签署了《不让一个孩子掉队》教育法案,第一次强调将财经教育整合进基础教育中,以法律形式确认学校开展财经教育的重要性。

 

同年,美国财政部成立了财经教育办公室,致力于拟定财经教育政策。2003年,美国国会通过了《财经素养和教育促进法案》,参议两院通过法案,并建立起由20个相关部委联合组成的财经教育委员会,同时将每年四月定为“财经素养月”。

 

除了联邦政府采取立法等各种形式促进财经教育之外,各州也通过法律以及政策积极推进财经教育。到2005年止,有29个州相继采用立法形式要求中小学实施财经教育。

 

近年来,金融危机更加凸显了财经教育的重要性。

 

2011年,美国财经教育委员会发布了《促进美国经济的成功:财经素养国家战略》,这是委员会继2006年第一次开发国家财经素养战略框架后,在新时代背景下推动财经教育的新举措。

 

    委员会指出,在当今社会,人们需要在一个越来越复杂的国内和国际经济环境下做出明智的经济决策,才可能规避金融风险,减少经济损失,获得经济幸福。

 

此外,个人以及家庭所做的经济决策还会从根本上影响市场经济的健康运行。因此,美国确立的财经教育政策的目标是:

 

使公民养成良好的理财习惯,承担个人理财责任,从而做出明智的经济决策,降低国家的经济风险。实际上,美国政府已经将财经教育上升到国家经济安全的层面来考虑。